Tỷ lệ tốt nghiệp có việc làm trên 80%
Theo báo cáo của Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên (Bộ Giáo dục và Đào tạo), cả nước hiện có 1.163 cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đào tạo cho khoảng 10,45 triệu người. Trong số này, 8,8 triệu người được cấp bằng, tỷ lệ tốt nghiệp có việc làm trên 80%, cho thấy hiệu quả đào tạo và khả năng thích ứng với thị trường lao động.
 |
| Dự kiến đến năm 2030, cả nước sẽ phát triển 30 cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao |
Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở và trung học phổ thông lựa chọn học nghề đạt 21%, phản ánh xu hướng ngày càng quan tâm đến giáo dục nghề nghiệp. Các nhóm dân tộc thiểu số và người khuyết tật cũng được quan tâm, với tỷ lệ đào tạo nghề đạt lần lượt 8,2% và 8,8% trong độ tuổi từ 15 trở lên.
Dự kiến đến năm 2030, cả nước sẽ phát triển 30 cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao với tổng mức đầu tư khoảng 11.000 tỷ đồng. Đến năm 2035, con số này dự kiến nâng lên 90 cơ sở, tổng mức đầu tư 48.000 tỷ đồng. Các dự án này sẽ tập trung hoàn thiện cơ sở vật chất, hạ tầng số, phát triển tài nguyên học liệu số và ứng dụng công nghệ vào dạy và học, đáp ứng nhu cầu nhân lực hiện đại.
Theo ông Phạm Vũ Quốc Bình - Phó Cục trưởng Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên, để đạt mục tiêu trên cần hoàn thiện thể chế, chính sách phát triển và chuẩn hóa các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Đồng thời, việc huy động sự tham gia của doanh nghiệp vào đào tạo, xây dựng chương trình gắn với nhu cầu thực tế, sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và khả năng thích ứng của người học với thị trường lao động hiện nay.
Bên cạnh đó, việc nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cải tiến phương pháp đào tạo và áp dụng công nghệ số vào giảng dạy cũng là yếu tố quan trọng. Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cần chú trọng xây dựng chương trình thực hành gắn liền với doanh nghiệp, cũng như phát triển các học liệu số phong phú, giúp sinh viên tiếp cận kiến thức hiện đại và nâng cao kỹ năng nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động ngày càng cạnh tranh.
Gắn kết nhà trường và doanh nghiệp
Để nâng cao chất lượng giao dục nghề nghiệp trong thời gian tới, ông Nguyễn Minh Thuận - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lào Cai cho rằng, giáo dục nghề nghiệp cần kết nối chặt chẽ với doanh nghiệp để đảm bảo chất lượng. Việc phối hợp này bao gồm đào tạo, xây dựng chương trình, định hướng tuyển sinh và thiết kế nội dung gắn với nhu cầu thực tế. Sự liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp giúp sinh viên tiếp cận kỹ năng thực tiễn và tăng khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp.
Một số chuyên gia cũng đề xuất xây dựng diễn đàn kết nối giữa nhà trường và doanh nghiệp. Diễn đàn này sẽ tạo cơ hội chia sẻ kinh nghiệm, phối hợp trong đào tạo và cập nhật chương trình theo nhu cầu xã hội. Đồng thời, các cơ quan quản lý cần đầu tư hạ tầng số, dữ liệu và xây dựng khung năng lực số, giúp sinh viên tiếp cận chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế.
Bên cạnh đó, việc đào tạo ngoại ngữ là yếu tố quan trọng, nhất là ngoại ngữ chuyên ngành. Đối với các địa phương có đặc thù như miền núi phía Bắc như Lạng Sơn, Quảng Ninh, Cao Bằng…, ngoài tiếng Anh, việc nâng cao trình độ tiếng Trung cho sinh viên là cần thiết. Do đó cần thí điểm chương trình ngoại ngữ mới, nhằm đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế và chuẩn hóa năng lực người học, đồng thời giúp sinh viên tự tin hơn khi tham gia môi trường lao động đa quốc gia.
Từ góc nhìn của nhà trường, ông Nguyễn Thành Trí, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghệ cao Đồng An (TP. Hồ Chí Minh) nhấn mạnh, việc nâng cao năng lực giảng viên và cải tiến chương trình đào tạo là yếu tố then chốt để trở thành cơ sở giáo dục chất lượng cao. Theo đó, đơn vị đã đầu tư hệ thống cơ sở vật chất gồm 20 công trình chính cùng nhiều hạng mục phụ trợ hiện đại. Năm 2024, trường hoàn tất kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp lần hai.
“Trường hướng tới mối quan hệ hợp tác mật thiết với doanh nghiệp, nhằm đào tạo nhân lực cho các ngành công nghệ cao trọng điểm của đất nước. Sự kết nối này giúp sinh viên trải nghiệm kỹ năng thực tiễn, làm quen với quy trình công việc và tăng cơ hội đáp ứng yêu cầu tuyển dụng. Đồng thời, phương thức này góp phần nâng cao uy tín nhà trường, linh hoạt hóa chương trình đào tạo và chuẩn hóa chất lượng đào tạo theo nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội”, ông Nguyễn Thành Trí chia sẻ.
