 |
| Tổng Bí thư Tô Lâm cùng lãnh đạo Đảng, Chính phủ, PETROVIETNAM khởi động chương trình STEM INNOVATION PETROVIETNAM – Kiến tạo tương lai xanh vào tháng 9/2025. |
Sau một năm triển khai, chương trình STEM INNOVATION PETROVIETNAM đã hình thành mạng lưới 108 phòng thực hành STEM tại 34 tỉnh, thành phố trên cả nước, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy và khơi mở tư duy sáng tạo của học sinh. Thông qua việc gắn đầu tư thiết bị với đào tạo giáo viên, xây dựng học liệu và kết nối cộng đồng STEM, chương trình mở rộng cơ hội tiếp cận khoa học, công nghệ, tạo nền tảng kiến tạo nguồn nhân lực tương lai.
Đưa khoa học, công nghệ đến gần hơn với học sinh
Từ ý tưởng và sự định hướng của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm, Tập đoàn Công nghiệp – Năng lượng Quốc gia Việt Nam (PETROVIETNAM) khởi động chương trình STEM INNOVATION PETROVIETNAM vào tháng 9/2025, nhân kỷ niệm 50 năm Ngày thành lập Tập đoàn. Chương trình tập trung xây dựng phòng thực hành, trang bị thiết bị, hỗ trợ giáo viên và kết nối các trường học nhằm mở rộng cơ hội học tập STEM.
 |
| Lãnh đạo PETROVIETNAM, lãnh đạo TP Hồ Chí Minh nghe học sinh Trường THPT Châu Thành, TP. Hồ Chí Minh giới thiệu về hoạt động tại phòng STEM. |
Sau một năm, 108 phòng thực hành đã hiện diện tại 34 tỉnh, thành phố. Trong đó, 91 phòng được đăng ký vào hệ thống FabLab của Học viện Công nghệ Massachusetts (MIT), Hoa Kỳ. Các phòng được trang bị bảng tương tác thông minh, thiết bị robotics, lập trình, mô hình khoa học và dụng cụ thí nghiệm. Từ Tuyên Quang, Lào Cai, Cao Bằng, Lạng Sơn đến các địa phương khác, học sinh có thêm không gian để quan sát, thử nghiệm và biến kiến thức trên lớp thành sản phẩm cụ thể.
Theo chuyên gia STEM Đỗ Hoàng Sơn, mạng lưới 108 phòng thực hành là nguồn lực có giá trị đối với việc bồi dưỡng nhân lực khoa học, công nghệ. Kết nối các phòng học với mạng lưới FabLab và các tổ chức giáo dục quốc tế có thể giúp giáo viên, học sinh trao đổi kinh nghiệm, tiếp cận chuyên gia và phát triển ý tưởng sáng tạo.
Với giáo viên, phòng thực hành tạo điều kiện tổ chức bài học theo dự án, kết hợp kiến thức nhiều môn học để giải quyết vấn đề thực tiễn. Với học sinh, quá trình tự thiết kế, thử nghiệm rồi điều chỉnh sản phẩm giúp các em rèn tư duy khoa học, kỹ năng hợp tác và khả năng giải quyết vấn đề.
 |
| Lãnh đạo Chính phủ, lãnh đạo PETROVIETNAM tại phòng STEM Trường THPT Hàm Rồng, Thanh Hóa. |
Cô Vũ Thị Viên, giáo viên Trường THPT Chi Lăng, Lạng Sơn, cho rằng phòng STEM có ý nghĩa thiết thực tại những địa phương miền núi, nơi nhiều học sinh ít có điều kiện tiếp xúc với công nghệ hiện đại. Thay vì chỉ tìm hiểu qua sách vở, các em được trực tiếp sử dụng thiết bị và thực hiện ý tưởng của mình. Theo cô, phòng thực hành còn tạo thêm cơ hội kết nối giữa trường phổ thông với cơ sở giáo dục đại học và thị trường lao động.
Tại Trường THPT Phạm Hùng, Vĩnh Long, giáo dục STEM đã được triển khai từ năm 2020 nhưng còn gặp khó khăn về thiết bị và kiến thức chuyên sâu. Hiệu trưởng Lạc Minh Sơn cho biết phòng thực hành do PETROVIETNAM hỗ trợ giúp nhà trường có thêm điều kiện tổ chức nghiên cứu khoa học, phát triển câu lạc bộ và hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế.
Kết nối phòng học, nuôi dưỡng ý tưởng sáng tạo
Cùng với đầu tư cơ sở vật chất, PETROVIETNAM xây dựng Câu lạc bộ STEM INNOVATION PETROVIETNAM để kết nối chuyên gia, nhà quản lý giáo dục, giáo viên và học sinh trong mạng lưới. Thông qua câu lạc bộ, các trường có thể chia sẻ bài giảng, phương pháp giảng dạy, kinh nghiệm vận hành phòng thực hành và phối hợp tổ chức hoạt động sáng tạo.
 |
| Không gian phòng Lab STEM tại trường THPT Cam Đường, Lào Cai được PETROVIETNAM đầu tư nhiều trang thiết bị hiện đại, đạt chuẩn quốc tế. |
Đến tháng 9/2026, chương trình ghi nhận gần 40.000 học sinh được tiếp cận, hơn 1.300 giáo viên tham gia giảng dạy và hơn 850 bài giảng STEM được xây dựng. Những con số này cho thấy việc đưa thiết bị vào trường học đang đi cùng với phát triển học liệu và đội ngũ sử dụng.
Tại Trường THPT Chuyên Cao Bằng, cô Đỗ Thị Hương Trà, Chủ nhiệm Câu lạc bộ STEM, xây dựng hệ thống thẻ quản lý dụng cụ và bảng điều hành trực quan để theo dõi việc mượn, trả thiết bị. Học sinh tham gia đối soát, bảo quản linh kiện và chịu trách nhiệm với tài sản chung. Cách làm này giúp phòng thực hành được khai thác thường xuyên, đồng thời rèn cho học sinh tính kỷ luật trong quá trình nghiên cứu.
 |
| Các đội tuyển Việt Nam thi đấu đầy nỗ lực và đạt thành tích cao tại VEX Robotics World Championship 2026. |
TS Lưu Văn Thông, Hiệu trưởng Trường THCS Cầu Giấy, Hà Nội, cũng nhấn mạnh việc duy trì hoạt động hằng ngày để phòng STEM thực sự phát huy tác dụng. Theo ông, khi được tiếp cận thiết bị và có thời gian thử nghiệm, học sinh sẽ có thêm cơ hội phát triển tư duy logic, kỹ năng hợp tác và sự tự tin khi tham gia các sân chơi khoa học, công nghệ.
Năm 2026, học sinh Việt Nam tiếp tục đạt kết quả tại một số cuộc thi quốc tế về robotics và trí tuệ nhân tạo. Tại VEX World Championship, ba đội của Trường THCS Cầu Giấy lọt vào nhóm dẫn đầu ở các bảng thi thuộc hạng mục VEX IQ. Đội HMD 1 của Trường THPT chuyên Huỳnh Mẫn Đạt, An Giang giành Giải Nhì toàn cầu tại Robotics for Good Youth Challenge Global; đội GART 24751 của Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam giành vị trí Á quân liên minh tại FTC World Championship.
 |
| Học sinh Việt Nam tự tin giao lưu, trao đổi kinh nghiệm về thiết kế, lập trình robot với bạn bè quốc tế. |
Ở trong nước, Vòng chung kết quốc gia VSAR 2025–2026 có 90 đội tuyển đến từ 37 trường thuộc chương trình STEM INNOVATION PETROVIETNAM tham gia. Các nội dung thi kết hợp robotics, năng lượng và những bài toán thực tiễn, tạo cơ hội để học sinh giới thiệu sản phẩm, trao đổi ý tưởng và học hỏi từ các trường khác.
Sau một năm, chương trình đã hình thành mạng lưới phòng thực hành cùng lực lượng giáo viên, học liệu và các hoạt động kết nối. Việc các trường tiếp tục khai thác hiệu quả từng phòng học, chia sẻ kinh nghiệm và mở rộng cơ hội thực hành sẽ quyết định mức độ đóng góp của mạng lưới này đối với giáo dục STEM trong những năm tới.
